Las Pruebas de Evaluación: Diagnóstico y ESCALA de 2011-2012 se van a realizar en la misma semana. En el caso de la Prueba de Evaluación de Diagnóstico (PED), destinada al alumnado que esté cursando cuarto de Educación Primaria o segundo de Educación Secundaria Obligatoria, se evaluarán las siguientes competencias básicas:La prueba de evaluación ESCALA, realizada por primera vez el curso pasado 2010-2011, tiene como finalidad comprobar el nivel de adquisición de las competencias en Comunicación lingüística y Razonamiento matemático del alumnado de segundo de Educación Primaria. Además, se aplicará una prueba de lectura individual a una muestra de alumnado de cada centro.
Tal y como se establece en las Resoluciones de 18 de noviembre de 2011 (BOJA de 1 de diciembre), de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa y de 30 de noviembre de 2011 (BOJA de 12 de diciembre), de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, los días en que se celebrarán estas pruebas son del 15 al 17 de mayo de 2012, con la siguiente distribución:
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| ESCALA | PED |
Martes 15 de mayo | 1ª parte de la prueba | Razonamiento matemático | |
Miércoles 16 de mayo | 2ª parte de la prueba | Comunicación lingüística (lengua española) | |
Jueves 17 de mayo |
| Cultural y artística | |
Hasta el viernes 25 de mayo | Prueba de lectura |
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El plazo para modificar la fecha de las PED finaliza 20 días hábiles antes de las Pruebas; sin embargo, en el caso de ESCALA el plazo para modificar la prueba de lápiz y papel finaliza 10 días hábiles antes (la de lectura no requiere cambio de fecha). La solicitud del cambio de fecha debe realizarse por la dirección de cada centro a través del correo corporativo agaeve.ced@juntadeandalucia.es o de fax (955 405 030, corporativo: 37 50 30). Se recuerda que los cambios de fecha tienen que ser por la coincidencia con un día no lectivo o por cualquier otra circunstancia suficientemente justificada, no entendiéndose por tal una excursión o viaje concertado con posterioridad a la publicación de estas Resoluciones.
NORMAS COMUNESPARA TRABAJOS Y REDACCIONES:
Entre los tres equipos de Coordinación de Área, se ha decidido seguir pautas comunes con respecto a algunos aspectos que conciernen el día a día con el alumnado, persiguiendo como objetivo que el alumnado tome conciencia de la importancia que tiene para su vida cotidiana la adquisición de ciertos hábitos. En este sentido:
-Vamos a reforzar entre todos la importancia del TURNO DE PALABRA, intentado que adquieran un hábito de escucha “del otro” que no tienen e intentando que vean la repercusión que dicha escucha tiene tanto en su aprendizaje como en sus vidas fuera del Centro.
-Vamos a exigir la misma manera de presentar trabajos, redacciones… evitando así los malentendidos a los que el alumnado se va acostumbrando y como consecuencia adquiriendo hábitos erróneos en su proceso de aprendizaje. En este sentido:
-No se admitirá NINGÚN trabajo fuera de fecha ni fuera del aula correspondiente. (Si un alumno/a falta por motivo justificado se adjuntará la fotocopia de dicho justificante junto con la entrega del trabajo en cuestión).
-Todos los trabajos/redacciones se entregarán en folio blanco (no sirven hojas arrancadas del cuaderno, hojas de anillas, cartulinas de colores…)
-Cuando se trate de un trabajo deberá tener, independientemente de la asignatura que se trate, los siguientes apartados:
-Portada (Título del trabajo, nombre del alumno/a, curso, asignatura).
-Índice.
-Desarrollo: el trabajo será realizado en ordenador, en letra Arial, 12, interlineado 1’5.
-Bibliografía. Ej:
•NOUTCHIÉ NJIKÉ, Jackson : Test d’évaluation Civilisation progressive de la francophonie (et corrigés) –niveau intermédiaire-, Paris, Clé International, 2004.
-Cuando se trate de una redacción (independientemente de la lengua en la que se realice) deberá prestar especial atención a la ortografía y estar organizada en:
-Introducción.
-Desarrollo (uso de conectores que ayuden a organizar el relato).
-Conclusión.
FALTAS DE ORTOGRAFÍA
-Con respecto a la ortografía todos los Departamentos decidimos:
-Penalizar en exámenes, trabajos, redacciones… una falta grave como
-0’25 (excepto idiomas: 3 faltas: -0’25), diez tildes como -0’25 (para 2º, 3º y 4º ESO).
-Para 1º ESO entre 6 y 10 faltas: - 0’25.
Tras la penalización pertinente, se dará la posibilidad al alumnado de aprender del error mediante la repetición de dichas faltas (diez veces cada una) y el uso de la misma en una frase nueva, pudiendo así recuperar la nota que le corresponde sin penalización:
-Si se realiza el trabajo encomendado, se evaluará el examen, trabajo o redacción de manera normal.
-Si no lo realiza, se penalizarán las faltas como se ha explicado anteriormente.
