Bienvenidos al nuevo curso académico 2014/2015, muy importante para nuestro centro ya que despediremos a la primera promoción del Bachillerato bilingüe inaugurado el año pasado.
Confiamos en que les vaya bien, así como al resto de la comunidad educativa que compone la gran familia del IES Las Salinas.
Suerte a todos.

EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE SEPTIEMBRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL EN LA ESO

Los criterios de evaluación que se refieren son los previstos en las enseñanzas de EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL. De acuerdo con ellos, además de con las competencias, los objetivos y los contenidos, se formularán criterios o indicadores de evaluación más concretos en las correspondientes unidades didácticas

1. Identificar los elementos constitutivos esenciales (configuraciones estructurales, variaciones cromáticas, orientación espacial y textura) de objetos y/o aspectos de la realidad.

Con este criterio se comprueba si el alumno o la alumna es capaz de identificar las cualidades que determinan su valor físico, funcional o estético y de describir por medio de recursos plásticos las proporciones y las relaciones de forma, color, ritmo, textura, presentes en la realidad para interpretarla objetiva o subjetivamente.

2. Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas y conseguir resultados concretos en función de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales (luz, sombra, textura) y de relación.

Este criterio permite conocer si el alumnado es capaz de tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponer diferentes opciones teniendo en cuenta las consecuencias y evaluar cual es la mejor solución.

3. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del entorno audiovisual y multimedia.

Mediante este criterio se pretende saber si el alumnado es capaz de utilizar y analizar los medios tecnológicos como instrumentos de expresión visual mostrando una actitud crítica frente a las manifestaciones insolidarias, sexistas y discriminatorias.

4. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico.

Este criterio permite conocer si el alumnado manifiesta actitudes de respeto, tolerancia, flexibilidad e interés favoreciendo, de esta manera, la competencia social.

5. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación.

Mediante este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de tomar conciencia de las necesidades en función de los objetivos y de valorar, críticamente, su producción aceptando los propios errores como instrumento de mejora.

6. Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un producto visual y plástico en base a unos objetivos prefijados y a la autoevaluación continua del proceso de realización.

Con este criterio se comprueba si el alumnado es capaz de utilizar estrategias compositivas adecuadas, realizar un buen uso de las técnicas y diferenciar el origen y variaciones de los elementos visuales (luz, sombra y textura) para realizar sus propias creaciones.

7. Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural.

Este criterio pretende evaluar si el alumnado es capaz de valorar las formas e imágenes que propone el campo del arte y el nivel de interés mostrado por el estudio, análisis e interpretación de las mismas.

A continuación se concretan en la siguiente tabla los indicadores de la adquisición de Competencias Básicas y su correspondencia con los criterios de evaluación.

La evaluación de los alumnos será continua en cuanto estará inmersa en el proceso de enseñanza aprendizaje para detectar las dificultades que se produzcan, buscar las causas y proponer y adaptar actividades en consecuencia con las causas que las produzcan.

Se contempla la existencia de elementos de autoevaluación y coevaluación que impliquen a los alumnos y alumnas en el proceso.

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN

La Evaluación, con sus tres formas: Inicial, Formativa, y Sumativa, garantizan el seguimiento del alumno en su proceso de aprendizaje.

La Evaluación inicial permite conocer el grado de interés del alumno con respecto a la asignatura o a la Unidad Didáctica en la que se aplique, y por otro lado pretende averiguar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de las actividades.

Se realiza durante el mes de Septiembre y consiste en hacer al alumno pruebas, tanto generales como específicas, para constatar su nivel de Competencia Curricular, tras las cuales, los equipos educativos articulan las estrategias a seguir para intervenir en los procesos de enseñanza-aprendizaje del modo más correcto.

• Las pruebas generales se refieren a pruebas orales y escritas en las que el alumno debe demostrar su capacidad para la comprensión de textos, su capacidad de retención de datos, su nivel ortográfico y sintáctico y la calidad o legibilidad de su letra.
• En cuanto a las pruebas específicas que se realizan en este Departamento, hay que decir que consisten en pruebas escritas y orales sobre los contenidos de los currículum del año anterior al que cursa el alumno actualmente, así como pruebas libres, para constatar la calidad de trazados, creatividad, sentido estético, etc y pruebas que testan capacidades como la autonomía, madurez mental, etc, basadas en test proyectivos como el Test del Árbol.
• Las pruebas iniciales son llevadas a cabo de manera más sistemática en los grupos de 1º de ESO, sobre todo para aquellos alumnos que vienen de Primaria con informes en los que se les diagnostica como alumnos con necesidades educativas especiales.
• Se plantea el número de posibles candidatos a ACIs no-significativas, y la idea de que estas ACIs no tienen por qué aplicarse al alumno durante todo un Curso, sino que se puede ir remitiendo en su aplicación a medida que se vayan observando avances en la competencia curricular del mismo.
• En la programación de aula, y tras otras pruebas específicas que se realizarán, se especificarán las adaptaciones que se van a llevar a cabo. Para ello habrá que contar con los informes que de ciertos alumnos realizará el Departamento de Orientación, informes que servirán de base para el diseño de las adaptaciones que se realizarán en los Departamentos. Los nombres de alumnos susceptibles de ser objeto de estos informes, se dan en las sesiones de evaluación de cada grupo y a partir de las opiniones del tutor y del equipo educativo.

La Evaluación Formativa pretende valorar el grado de consecución de los objetivos de cada Unidad Didáctica.En ella se evalúan los progresos, dificultades, bloqueos, etc. que jalonan el proceso de aprendizaje. Se evalúa constantemente durante todo el proceso de aprendizaje, es decir, es una evaluación continuada, adaptada al proceso de aprendizaje y que realiza un seguimiento paulatino y paralelo al proceso en sí.

La Evaluación Sumativa evalúa los tipos y grados de aprendizaje que estipulan los objetivos (terminales, de nivel o didácticos) a propósito de los contenidos seleccionados. Como el curso 2º de E.S.O. es el último que es obligatorio en este área para los alumnos, la evaluación sumativa se hará como si de final de ciclo se tratara. Se evaluará al término de cada fase de aprendizaje, pero al estar dividido el curso en tres trimestres y como al final de cada uno de ellos hay una sesión de evaluación, se llevará a cada una de ellas un resumen de la evaluación llevada a cabo hasta ese momento, sin que estos momentos signifiquen más que una puesta en común del equipo educativo y no una división en los contenidos.

CRITERIOS DE EVALUACION DEL DEPARTAMENTO DE EPV

Para efectuar la evaluación formativa se llevará a cabo una observación sistemática y pautada del proceso de aprendizaje, estas observaciones se registrarán en hojas de seguimiento. Posteriormente se interpretarán.

La evaluación sumativa se efectuará a través de la observación, registro e interpretación de las repuestas y comportamientos de los alumnos a preguntas y situaciones que exigen la utilización de contenidos aprendidos. Las pautas para esta evaluación serán las mismas que las de la anterior haciendo especial hincapié en la objetividad.

Evaluación inicial - Septiembre

1ª Evaluación - Diciembre

2ª Evaluación - Marzo

3ª Evaluación y ordinaria - Junio

Pendientes – Junio y Septiembre

Extraordinaria - Septiembre

Se concreta en la ESO, que los Conceptos, los procedimientos y las actitudes pueden tener distinto peso en la nota de los alumnos dependiendo de cada caso ya que se trata de una evaluación totalmente individualizada.

PAUTAS PARA LA CALIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS

Para calificar a los alumnos se tendrán en cuenta:

• La asistencia diaria a clase. Será importante comunicar y registrar las ausencias para combatir el absentismo escolar.
• El trabajo y actitud diario en el que se tiene en cuenta su participación en clase, el interés que muestre hacia la materia, su esfuerzo continuo, entrega de trabajos correctamente realizados propuestos en clase y a su debido momento, la actitud personal en la clase, etc. Todo esto será calificado positiva o negativamente e influirá en la calificación de los procedimientos, y se considerará indispensable para aprobar la asignatura.
• La adquisición de conceptos, a través de la realización de los ejercicios teórico-prácticos y en las pruebas objetivas sobre los contenidos vistos durante la unidad.
• El dominio de los procedimientos, correcta aplicación grafico-plástica y el desarrollo de determinadas actitudes como la creatividad, la precisión y el buen acabado.

Para obtener una VALORACIÓN POSITIVA, a lo largo del curso, en esta materia consideraremos los siguientes criterios con su correspondiente valor porcentual en una escala de 1 a 100:

1. Los conceptos que el alumno va adquiriendo a lo largo del curso, aplicando las pruebas específicas objetivas para cada tema desarrollado y que suponen el 40% de la calificación.
2. Los procedimientos aplicados por el alumno en el desarrollo de las actividades prácticas tanto de expresión como de interpretación artística y de resolución de ejercicios propuestos en el cuaderno de actividades u otros propuestos por el profesor, que supone otro 40% de la calificación.
3. La actitud que el alumno ha mantenido hacia la materia que supone el 20% de la calificación total.

Sistema de calificación

El profesor llevará un registro en su cuaderno alfanumérico de las notas de los trabajos y exámenes y otro que refleje el resto de actuaciones (participación en clase, trabajos de casa, material necesario, comportamiento, actitud, etc.) basado en el sistema bonus-malus (positivos y negativos) que sumaran o restaran un valor de 0.25 que se acumulan en cada trimestre para la nota media de la evaluación.

Pautas para la valoración de contenidos por unidades.

En general para todas las unidades didácticas tomamos como base las siguientes referencias:

– ¿Trae el material y trabaja en clase?

– ¿Presenta el trabajo en la fecha prevista?

– ¿Se adecua el resultado a lo que se pedía y se pretendía en esta actividad?

– ¿Es correcta la realización del ejercicio?

– ¿El resultado es imaginativo y personal?

– ¿Es buena la presentación y la limpieza del trabajo?

– ¿Cuida el material y colabora en el mantenimiento de la limpieza del aula?

- ¿Participa activamente, si el trabajo es en grupo?

PLAN DE RECUPERACION

Durante la evaluación los alumnos y alumnas que obtengan calificación negativa en las actividades tendrán la oportunidad de que corregirlas o repetirlas. Los que no superen la evaluación deberán entregar los trabajos que le falten y repetir aquellos que obtuvieron una calificación inferior al 5.

En la evaluación ordinaria se hará media de las tres evaluaciones, incluyendo en las dos primeras los resultados de los planes de recuperación. Los alumnos que tengan calificación negativa podrán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre que estará confeccionada a partir de las actividades de recuperación que se incluirán en el informe de evaluación que se entregue en junio a los alumnos suspensos.

RECUPERACIÓN ALUMNOS CON EPV PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

ALUMNOS DE 2º ESO CON EPV DE 1º PENDIENTE

Estos alumnos deben aprobar la 1ª y también la 2ª evaluación de la Plástica de 2º de ESO.

En caso de que no alcancen esta evaluación positiva en las dos evaluaciones, deberán realizar un examen poniéndose de acuerdo con el profesor.

CONTENIDOS:

• Saber definir rectas paralelas y perpendiculares y saber trazarlas con la escuadra y el cartabón.
• Conocer los ángulos de la escuadra y el cartabón.
• Saber definir y trazar la Mediatriz de un segmento y la Bisectriz de un ángulo.
• Conocer los tipos de triángulos, el cuadrado y saber realizar su construcción.
• Saber qué es una figura simétrica y saber construir una simetría axial y radial.
• Conocer las mezclas de colores del Círculo Cromático y sus nombres. Saber cuáles son los colores Primarios y Secundarios y cuáles son los colores fríos y los cálidos.
• Saber qué es una Textura y conocer la diferencia entre texturas visuales y táctiles.
• Saber qué es el Claroscuro y saber dibujar un color degradado y una escala de grises.

MATERIALES NECESARIOS PARA UTILIZAR EN LA PRUEBA:

-Escuadra y Cartabón graduados, compás, bolígrafo, portaminas 0’5-HB, lápiz 2B, lápices de colores y goma.

EL DEPARTAMENTO DE DIBUJO INFORMARÁ PERSONALMENTE A CADA ALUMNO IMPLICADO.

ALUMNOS DE 3º ESO CON EPV DE 2º PENDIENTE

Estos alumnos deberán realizar una prueba poniéndose de acuerdo con el profesor para la cual deben preparar los siguientes contenidos de 2º ESO:

CONTENIDOS del 1º examen:

• Saber definir rectas paralelas y perpendiculares y saber trazarlas con la escuadra y el cartabón.
• Conocer los ángulos de la escuadra y el cartabón.
• Saber definir y trazar la Mediatriz de un segmento y la Bisectriz de un ángulo.
• Saber dividir un segmento en partes iguales, (T. de Tales)
• Saber los tipos de triángulos y el cuadrado y saber su construcción.
• Saber construir cualquier polígono regular dado el lado.
• Conocer los nombres de las partes de una circunferencia, saber dividirla en partes iguales y saber construir el triángulo equilátero, el cuadrado, el pentágono, el hexágono, Octógono regulares inscritos, así como polígonos estrellados INSCRITOS.
• Saber la diferencia entre una forma figurativa y una forma abstracta.
• Saber qué es una Textura y conocer la diferencia entre texturas visuales y táctiles.
• Saber qué es una figura simétrica y saber construir una simetría axial.
• Saber la diferencia entre una forma figurativa y una forma abstracta.
• Conocer las mezclas de colores del Círculo Cromático y sus nombres. Cuáles son los colores Primarios, Secundarios y los Complementarios. Cuáles son los colores fríos y los cálidos. Saber qué es una Armonía y qué es un Contraste. Qué es una Gama de Tono, qué es la Saturación o Intensidad de un color. Saber el valor simbólico de los principales colores.
• Saber qué es el Claroscuro, el Volumen positivo y negativo, cómo ayuda la luz a construir el volumen de los objetos.
• Saber realizar la Planta, el Alzado y el Perfil de una pieza sencilla. Saber trazar en perspectiva Caballera, una pieza muy simple.

MATERIALES NECESARIOS PARA UTILIZAR EN LA PRUEBA:

-Escuadra y Cartabón graduados, compás, bolígrafo, portaminas 0’5-HB, lápiz 2B, lápices de colores y goma.

EL DEPARTAMENTO DE DIBUJO INFORMARÁ PERSONALMENTE A CADA ALUMNO IMPLICADO.

ALUMNOS DE 4º ESO CON EPV DE 2º PENDIENTE

Los alumnos de 4º de ESO que SÍ tienen Plástica durante el curso 2011-2012, deberán aprobar las dos primeras evaluaciones de este curso para poder aprobar la Plástica de 2º ESO. En caso de no alcanzar esta evaluación positiva, deberán realizar una prueba de acuerdo con el profesor

Los alumnos que no tienen EPV este curso deberán realizar dicha prueba:

CONTENIDOS

• Elementos de de la Comunicación Visual y saber dibujar ejemplos.
• Funciones de la Imagen y saber dibujar ejemplos.
• Definición de Logotipo. Saber dibujar ejemplos.
• Paralelas y perpendiculares: definirlas y trazarlas
• Conocer los ángulos de la escuadra y del cartabón. Suma y Resta de ángulos. Construcción del cuadrado y rectángulo con la escuadra y cartabón.
• Mediatriz; Bisectriz, Teorema de Tales, Construcción de triángulos y cuadriláteros.
• Saber trazar tangentes a una circunferencia desde un punto exterior.
• Saber trazar una circunferencia tangente a los lados de un ángulo, dado el radio.
• Partes de la circunferencia, división en partes iguales.
• Construcción de polígonos regulares inscritos y polígonos estrellados.
• Simetría Axial y Central.
• Forma figurativa y forma abstracta.
• Texturas. Diferencia entre texturas naturales y artificiales.
• Los colores del Círculo Cromático y sus nombres. Colores Primarios, Secundarios. Mezclas Aditivas y Sustractivas. Colores Complementarios, fríos y cálidos. Saber qué es el Claroscuro y saber hacer una Gama de Tonos. Definir y realizar Armonías y Contrastes. Saber colorear un dibujo sólo con los tres primarios haciendo mezclas.
• Saber qué es un Boceto y por qué es importante.
• Saber los tipos de Planos que se usan en el Cine y en el Cómic, las distintas iluminaciones, los puntos de vista y los movimientos de cámara.
• Alzado, planta y perfil de una pieza volumétrica.
• Saber trazar en perspectiva Caballera, una pieza volumétrica simple.
• Saber dibujar una figura simple en Perspectiva Cónica.

MATERIALES NECESARIOS PARA UTILIZAR EN LA PRUEBA:

-Escuadra y Cartabón graduados, compás, bolígrafo, portaminas 0’5-HB, lápiz 2B, lápices de colores y goma.

EL DEPARTAMENTO DE DIBUJO INFORMARÁ PERSONALMENTE A CADA ALUMNO IMPLICADO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA DIBUJO TÉCNICO 1º BACHILLERATO

1. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las construcciones, así como su acabado y presentación.

2. Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.

3. Diseñar y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias.

4. Elaborar y participar activamente en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico.

5. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel.

6. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones.

7. Realizar perspectivas axonométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzadas y/o delineadas.

8. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación.

9. Culminar los trabajos de dibujo técnico utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - DEPARTAMENTO DE INGLÉS

ENGLISH DEPARTMENT

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El alumnado alcanza, gracias a los contenidos programados, los objetivos fijados en la unidad didáctica en cuestión. Al comienzo de cada unidad el alumnado encontrará la relación detallada de estos objetivos a alcanzar.

Sin embargo, la evaluación no se detendrá aquí: el profesor tendrá siempre presentes otros elementos como son los procedimientos, la actitud, y la participación positiva como instrumentos claves en la evaluación del alumnado. De este modo, el solo conocimiento de lo puramente ligüístico no garantiza una evaluación positiva de la unidad didáctica estudiada en clase.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

ESO.

El porcentaje será el siguiente:

- Los exámenes de las diferentes competencias, realización de trabajos obligatorios u otras pruebas objetivas: 80% (8 puntos).

- Trabajo en clase, actividades complementarias (de refuerzo y ampliación), portfolios, projetcs, etc: 10 % ( 1 punto ).

- Actitud participativa, comportamiento adecuado, interés, esfuerzo y dedicación y asistencia a clase: 10% ( 1 punto ). 

BACHILLERATO.

El porcentaje será el siguiente:

- Los exámenes de las diferentes competencias, realización de trabajos obligatorios u otras pruebas objetivas: 90% (9 puntos).

• Trabajo en clase, realización de ejercicios complementarios, portfolios, projects, etc: 0’5 %
  (0’5 puntos).

- Actitud participativa, comportamiento adecuado, interés, esfuerzo y dedicación y asistencia a clase: 0’5% (0’5 puntos). 

Como vemos, un 5 de media en lo puramente académico no garantiza una evaluación positiva, el profesorado siempre tendrá en cuenta los otros dos elementos claves en el proceso evaluador: procedimientos y actitudes.

Al final de cada trimestre se hará una media arizmética entre todos los controles de gramática, expresión oral y/o escrita y de comprensión oral y/o escrita que se hayan realizado en dicho trimestre. Esta nota será la nota de base.

Del mismo modo se hará una media arizmética entre los trabajos entregados por el alumnado. Si el resultado de la media entre estos trabajos es inferior a 5 se restará un punto a la nota final de evaluación.

Finalmente a esta nota se sumarán o restarán los puntos correspondientes a los procedimientos y actitudes.

Al final de curso se hará un examen de todo lo estudiado a lo largo del año escolar. La nota final será una media arizmética entre la nota de este examen final y la nota obtenida de la media de los controles y pruebas objetivas realizadas en la tercera evaluación. A esta nota se le aplicará la misma operación en lo que respecta a entrega de trabajos y en lo referente a procedimientos y actitudes.

Importante: no se repetirán exámenes (salvo excepciones justificadas) a ningún alumno/a que no traiga un justificante oficial de ausencia, no admitiéndose justificación de enfermedad firmada por la familia.

Criterios de evaluación - Département de Français

DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El alumnado alcanza, gracias a los contenidos programados, los objetivos fijados en la unidad didáctica en cuestión. Al comienzo de cada unidad el alumnado encontrará la relación detallada de estos objetivos a alcanzar.

Sin embargo, la evaluación no se detendrá aquí : el profesor tendrá siempre presentes otros elementos como son los procedimientos (les savoirs-faire) y la actitud (les savoirs-être) como instrumentos claves en la evaluación del alumnado. De este modo, el solo conocimiento de lo puramente ligüístico no garantiza una evaluación positiva de la unidad didáctica estudiada en clase.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

ESO.

El porcentaje será el siguiente :

- Los controles de las diferentes competencias, realización de trabajos obligatorios u otras pruebas objetivas : 80% (8 puntos).

- Trabajo en clase, realización de ejercicios, trabajo continuado, portfolios, etc : 10 % ( 1 punto ).

- Actitud participativa, comportamiento adecuado, interés, esfuerzo y dedicación y asistencia a clase : 10% ( 1 punto ). 

BACHILLERATO.

El porcentaje será el siguiente :

- Los controles de las diferentes competencias, realización de trabajos obligatorios u otras pruebas objetivas : 90% (9 puntos).

- Trabajo en clase, realización de ejercicios, trabajo continuado, portfolios, etc : 0’5 % (0’5 puntos).

- Actitud participativa, comportamiento adecuado, interés, esfuerzo y dedicación y asistencia a clase : 0’5% (0’5 puntos). 

Como vemos, un 5 de media en lo puramente académico no garantiza una evaluación positiva, el profesorado siempre tendrá en cuenta los otros dos elementos claves en el proceso evaluador : procedimientos y actitudes.

Al final de cada trimestre se hará una media arizmética entre todos los controles de gramática, expresión oral y/o escrita y de comprensión oral y/o escrita que se hayan realizado en dicho trimestre. Esta nota será la nota de base.

Del mismo modo se hará una media arizmética entre los trabajos entregados por el alumnado. Si el resultado de la media entre estos trabajos es inferior a 5 se restará un punto a la nota final de evaluación.

Finalmente a esta nota se sumarán o restarán los puntos correspondientes a los procedimientos y actitudes.

Al final de curso se hará un examen de todo lo estudiado a lo largo del año escolar. La nota final será una media arizmética entre la nota de este examen final y la nota obtenida de la media de los controles y pruebas objetivas realizadas en la tercera evaluación. A esta nota se le aplicará la misma operación en lo que respecta a entrega de trabajos y en lo referente a procedimientos y actitudes.

Importante : no se repetirán exámenes (salvo excepciones justificadas) a ningún alumno/a que no traiga un justificante oficial de ausencia, no admitiéndose justificación de enfermedad firmada por la familia.

CIENCIAS NATURALES-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DEPARTAMENTO CIENCIAS NATURALES - EVALUACIÓN
La evaluación se concibe y practica de la siguiente manera:
· Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno/a y en su situación inicial y
particularidades.
· Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la
flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan.
· Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación
particular y se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no sólo
los de carácter cognitivo.
· Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información precisa para mejorar su
aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
· Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o
fases.
EVALUACIÓN FINAL
La evaluación final es una consecuencia de la evaluación continua. La evaluación final
supone una valoración del tipo y grado de aprendizaje conseguido por los alumnos/as al finalizar
una determinada secuencia (Unidad Didáctica, periodo de evaluación, curso, ciclo, etc.)
La evaluación final podemos realizarla al menos en tres momentos: al final de cada unidad
didáctica, al final de cada curso. Para llevarla a cabo se seguirán los instrumentos de evaluación que
se indican a continuación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos que nos permiten evaluar los aprendizajes de los/as alumnos/as deberán
servir para comprobar exactamente aquello que se pretende evaluar: lo que el alumnado conoce,
hace o como actúa y su utilización no ha de entrañar un esfuerzo extraordinario o imposible de
alcanzar.
Los Instrumentos para llevar a cabo la evaluación continua los veremos a continuación, pero
el registro lo hará el profesor en el cuaderno o diario del profesor en que estarán reflejados los
aspectos fundamentales que queremos conseguir con ellos en el área de ciencias. En las anotaciones
siempre pondremos la fecha para poder ver la evolución del alumno/a.
Como instrumentos para evaluar el aprendizaje de los alumnos/as emplearemos fundamentalmente:
- Actividades realizadas en clase. En este ciclo consideramos fundamental el cuaderno de clase ya
que en el mismo se reflejan la inmensa mayoría de las actividades que el alumnado realiza. En el
cuaderno valoraremos distintos aspectos como:
— Aspectos formales (orden, limpieza, márgenes, ortografía, etc.)
— Realización de todas las actividades
— Corrección de las actividades
— Comprensión de las actividades realizadas.
Se valorará el aprovechamiento del tiempo de clase para la realización de las actividades
encomendadas, anotando positiva o negativamente la realización dichas actividades.
- Intervenciones en clase. La intervención en clase nos permite valorar no sólo los conocimientos
matemáticos sino la comprensión, la expresión, la interpretación sobre una situación o problema,
etc.
- Tareas complementarias para casa. De acuerdo con las familias, propondremos actividades
complementarias que serán un valor añadido en el proceso de evaluación. Estas actividades en el
caso de algunos alumnos/as pueden ser actividades de refuerzo o recuperación, bien porque poseen
un ritmo más lento al de los demás o para superar algunas carencias o dificultades.
- Participación, actitud e interés en clase. La participación, actitud e interés en clase deben ser
elementos a valorar. Por ello trataremos que el alumnado participe, tenga una actitud adecuada a las
normas que hayamos establecido en clase y muestren interés por el aprendizaje.
- Trabajos sobre algunos aspectos del área. Estos trabajos le permitirán al alumnado investigar y
profundizar sobre algunos contenidos o núcleos temáticos del área. De igual modo le permitirán ir
adquiriendo competencias como la de aprender a aprender o la de autonomía e iniciativa personal
ya que le obligarán a diseñar un plan de trabajo y ser responsable para llevarlo a cabo tanto
individualmente como en colaboración con otros compañeros y compañeras cuando éste se solicite
en grupo.
- Actividades finales de unidad. Serán actividades finales o globales que realizaremos al final de
cada unidad. Su objetivo no será la calificación final del alumno/aa sino la de comprobar que todos
ellos/as han adquirido aquellos aprendizajes que consideramos básicos o fundamentales en la
Unidad. Si en algunos de esos aprendizajes que consideramos básicos o fundamentales hubiese un
alto índice de alumnos/as que no los han adquirido, volveríamos a trabajar dicho aprendizaje.
CONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
ESO
- Las pruebas escritas y orales (La media de las pruebas realizadas en el trimestre deberá ser igual
o superior a 4), así como los posibles trabajos individuales o de grupo, se puntuarán con un 60% de
la calificación en 1º y 2º de ESO, con un 70% en 3º ESO y un 80% en 4º de ESO
- El cuaderno, el trabajo en clase y los ejercicios que deben realizarse en casa (el cuaderno se
revisará periódicamente y se puntuará la realización de las actividades propuestas, la corrección de
errores, la presentación), se evaluará con un 20% de la calificación en 1º y 2º de ESO, con un 20%
en 3º de ESO y un 10% en 4º de ESO.
- Todo ello sumado a la actitud, comportamiento y respeto por las normas de convivencia de la
clase se puntuarán con un 20 % de la calificación en 1ºy 2º de ESO , y con un 10% en 3ºde ESO y
un 10% en 4º de ESO . En este porcentaje se valorará, por tanto, la asistencia, la puntualidad, el
interés del alumnado , la participación en la dinámica de la clase y el desarrollo de valores como la
tolerancia y el respeto a los compañeros.
BACHILLERATO
La calificación de las materias FQ y BG 1º Bachillerato se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
- Pruebas escritas 80%, siendo necesario alcanzar una nota mínima de un 4 en las mismas para
poder aplicar el resto de porcentajes
- Trabajos prácticos y procedimientos 10%
- Trabajo diario en clase 10%
La calificación de la materia Ciencias para el Mundo Contemporáneo se realizará teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
- Pruebas escritas 60%, siendo necesario alcanzar una nota mínima de un 4 en las mismas para
poder aplicar el resto de porcentajes
- Trabajos monográficos y exposiciones 30%
- Trabajo diario en clase 10%
Estos criterios son susceptibles de cambio atendiendo a las necesidades de cada grupo-clase.
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN Y DE RECUPERACIÓN
- Se realizará un examen al finalizar cada tema o bloque temático basado en los criterios de
evaluación e indicadores de competencia básicas establecidos en la programación didáctica.
- La nota de la evaluación se obtendrá realizando la media aritmética de todos los exámenes y/o
trabajos realizados en el trimestre, aplicándole el correspondiente % a cada curso. Los puntos
restantes los obtendrá, aplicándole el correspondiente % a cada curso, con el trabajo y actitud
diarios. El profesor/a realizará un registro en su cuaderno de todos estos aspectos de la enseñanzaaprendizaje
del alumno sobre el que será convenientemente informado.
- Se realizará una evaluación continua, obteniéndose, la calificación global de la materia, en la
convocatoria ordinaria de Junio, como la media aritmética de la nota obtenida en cada una de las
tres evaluaciones. Dicha media debe ser en cualquier caso igual o superior a 5.
Dado que el alumnado es continuamente evaluado, siempre tendrá la oportunidad de
recuperar y remontar sus calificaciones negativas.
Para el caso de 3º de la ESO, el alumnado deberá obtener en cada disciplina un mínimo de 4 en
cada prueba del Trimestre para hacer la media y poder aplicar el resto de porcentaje. En cada
Trimestre se dará una calificación para cada una de las disciplinas. La calificación de CCNN 3 en
Junio se obtendrá al hacer la media de las 2 disciplinas ; siendo condición para hacer la media, que
en ninguna de ellas la calificación sea inferior a un 4 y que la media sea superior a 5.
Si, después de todo, la media fuese inferior a 5, el alumnado podrá recuperar la materia en la
convocatoria extraordinaria de Septiembre en la que deberán examinarse de toda la materia
impartida, excepto en 3º ESO que sólo deberá recuperar la disciplina/s en las que hubiese obtenido
calificación negativa.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
El alumnado/a con evaluación negativa en Junio en las áreas impartidas por el Departamento
deberán presentarse a un examen global de la materia en Septiembre y obtener una calificación
mínima de 5.
En relación a la materia de Ciencias de la Naturaleza de 3º de ESO, desdoblada en dos disciplinas
(Física y Química, Biología y Geología) mantiene un carácter unitario a efectos de evaluación y
promoción del alumnado. Por ello, si el alumno/a obtuvo una evaluación negativa en Ciencias de la
Naturaleza de 3º de ESO en Junio, deberá presentarse a un examen en Septiembre de la disciplina/s
(Física-Química , Biología-Geología) que no hubiese aprobado en Junio y sacar al menos un 5.
EVALUACIÓN DE ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES
El Departamento de Ciencias de la Naturaleza propondrá al alumnado, una serie de
actividades en relación con el currículo del área no superado (que deberá presentar en el 1er
Trimestre). En base a las mismas se prepararán dos pruebas escritas.
Para la evaluación, el alumnado deberá superar estos dos pruebas escritas. En dichas
pruebas deberán demostrar un mínimo de conocimientos, esfuerzo y superación.
Las actividades las podrán encontrar en el blog de Ciencias Naturales en la página web del
centro y las fechas de exámenes se darán a conocer con suficiente antelación y figurarán en el
tablón de anuncios y en la página web del centro .
El alumnado dispondrán de libros de consulta en la biblioteca del centro y de la atención que
requieran de cualquiera de las profesores/as del área que formamos este departamento, que además
realizarán un seguimiento del trabajo del alumnado, durante el 1er Trimestre.
La no presentación de las actividades en el plazo establecido o la no presentación a los
exámenes en la fecha que establece la convocatoria supondrá una calificación negativa del plan de
recuperación del alumno/a.
Si el alumno/a no se presenta en la fecha y hora citado, deberá aportar inmediatamente a su
incorporación, justificante OFICIAL ( médico, comisaría, juzgado....) para la realización de
examen. No se admitirán justificantes de la familia, salvo casos excepcionales.
En relación a la materia de Ciencias de la Naturaleza de 3º de ESO, desdoblada en dos
disciplinas (Física y Química, Biología y Geología) mantiene un carácter unitario a efectos de
evaluación y promoción del alumnado. Si el alumno/a tiene evaluación negativa en Ciencias de la
Naturaleza de 3º de ESO, pero tiene alguna de las dos disciplinas superada positivamente el curso
anterior, se le reserva la calificación: sólo teniéndose que examinar de la parte suspensa. En este
caso deberá aprobar las 2 pruebas escritas propuestas con un mínimo de 5.
En el caso de que tenga las dos disciplinas suspensas, deberá aprobar cada una de las
pruebas de cada disciplina con un mínimo de 5.

Calendario de Evaluaciones (Curso 2013-2014)